În perioada 16–20 martie 2026, echipa Școlii Gimnaziale nr. 49 din București a participat la o mobilitate în Spania, în regiunea Huesca, la Colegio Santa Ana din Sabiñánigo, în cadrul proiectului Erasmus+ KA122-SCH „Accelerăm învățarea și progresul în epoca hiperdigitalizării” (ALPHA), cu numărul de referință 2025-1-RO01-KA122-SCH-000323508.
Introducere
Această experiență ne-a oferit șansa de a cunoaște noi orizonturi în lumea educației, un univers dinamic al experiențelor și al învățării continue, o lume permanent modelată de provocările generate de schimbările contextului social, cultural și tehnologic, care solicită flexibilitate, inovație și capacitatea de a răspunde nevoilor unei societăți în continuă transformare.
După aproape o săptămână petrecută în Spania, timp în care am asistat la lecțiile oferite de cadrele didactice de la Colegio Santa Ana de Sabiñánigo și am vizitat Centrul de Perfecționare a Profesorilor, am avut oportunitatea de a ne îmbogăți
experiența profesională cu informații valoroase culese de la IES Biello Aragón.
Ziua de joi, 19.03.2026, a început cu vizita la liceu. Înainte de a pătrunde în instituție, am dorit să imortalizăm momentul, iar steagurile care străjuiau intrarea liceului ofereau un aer solemn. Curioase, am pășit în incinta liceului și am întrebat de doamna Blanca, coordonatoarea programului Erasmus+.
Interiorul liceului
După formalitățile de început, am fost conduse spre cancelarie, traversând o curte interioară generoasă, amenajată cu spații verzi și băncuțe. Atmosfera amintea de o curte medievală, iar pereții pictați păreau să păstreze vii momentele adolescenței. Acest spațiu este utilizat de elevi în pauze, pentru relaxare și servirea prânzului.
Nu am putut trece cu vederea panoul de la intrare, pe care erau expuse lucrările elevilor, unde erau notate cuvinte precum respect, viitor, prietenie, în mai multe limbi, inclusiv limba română – o dovadă a diversității culturale și lingvistice și a preocupării pentru incluziune. Acest panou anunță un sistem educațional care pune accent foarte mare pe incluziune, indiferent de dificultăți sau diferențe. Faptul că lucrările lor erau scrise în mai multe limbi și puse împreună arată că elevii nu sunt separați, punându-se accent pe respect, cooperare, acceptarea diferențelor.
În România, există incluziune, dar uneori mai puțin aplicată, elevii cu dificultăți sunt uneori separați sau nu primesc suficient sprijin. Aici, în Spania, școala se adaptează elevului și nu invers.
Continuându-ne traseul spre cancelarie, descoperim o încăpere spațioasă și modern echipată, cu acces direct la curtea interioară, facilitând astfel interacțiunea rapidă dintre profesori și elevi. După discutarea programului, program deja cunoscut cu două zile înainte, pornim spre labirintul cunoașterii, spațiile interioare – sălile de clasă și, bineînțeles, elevii.
Să facem cunoștință cu sistemul de învățământ spaniol!
Doamna coordonator ne invită într-o sală de clasă dotată cu tablă interactivă și calculatoare, unde ne așteptau câțiva elevi, dornici să ne cunoască și să ne prezinte, în paralel, sistemul educațional spaniol și cel românesc. Materialul a fost prezentat de doi elevi, un spaniol și un român pe nume Luca; acesta din urmă ne-a mărturisit că nu a vizitat niciodată România, deși vorbea foarte bine limba română, ceea ce ne-a bucurat și ne-a întristat în același timp.
În Spania, există trei etape principale: Educație timpurie (0–6 ani) – nu este obligatorie, seamănă cu grădinița; Învățământ primar (6–12 ani) – 6 clase obligatorii; Învățământ secundar obligatoriu (ESO – 12–16 ani), 4 ani: Primero, Segundo, Tercero, Cuarto de ESO. Este echivalentul gimnaziului + început de liceu. Se termină cu o diplomă ca Evaluarea + clasa a X-a. După ESO (de la 16 ani), elevii aleg între: a) Bachillerato (16–18 ani) – liceul clasic, durează 2 ani și b) Formación Profesional (FP) – școală profesională (meserii). Învățământul este obligatoriu până la 16 ani. Liceul IES Biello Aragón este echivalentul liceelor din România, dar oferă și formare profesională (electricitate, robotică, administrație, turism/bucătărie), în același loc. Liceul este public (gratuit), pune accent pe practică și carieră, participă la programe Erasmus, colaborează cu firme reale, cum ar fi industria.
Doamna coordonator din Spania continuă prezentarea într-un mod mult mai detaliat și aflăm că liceul școlarizează 450 de elevi veniți din toate regiunile apropiate, inclusiv de la granița cu Franța, cu ajutorul unui autocar plătit de guvernul din Aragón. La acest liceu predau 80 de cadre didactice.
Ramurile de studiu ale liceului sunt: Compulsory Secondary Education (formă bilingvă spaniolă și franceză), Upper Secondary Education (științele educației, științe umaniste și sociale), Special Education (învățământ profesional și vocațional). Se acordă o atenție deosebită elevilor cu CES, fiecare având fișa cu recomandările notate.
Liceul are trei programe: EBO (Educación Básica Obligatoria) – 12–16 ani, este destinată elevilor cu dizabilități severe; TVA (Transición a la Vida Adulta) – program pentru tranziția către viața de adult (16–21 de ani); PCI (Programas de Cualificación Inicial) – se adresează elevilor care nu finalizează ESO (gimnaziu) sau au nevoi speciale, pe ruta normală, oferă practică (meserii). Programul combină materii de bază (matematică, comunicare, dezvoltare personală). La final, se obține o calificare profesională de nivel 1, pregătire pentru angajare, continuarea studiilor. Incluziunea presupune formarea unor grupe mici, pentru ca profesorii să le poată oferi atenție. Elevii sunt ajutați prin terapie pedagogică. Avându-se în vedere contextul social, foarte mulți elevi provin din țări diferite. De aceea, se formează grupuri speciale pentru acei elevi, unde se învață doar în limba spaniolă.
În concluzie, în Spania, elevii fac ESO (12-16 ani) și apoi Bachillerato (16-18 ani). După clasa a X-a, pot alege liceul sau școala profesională. În România, liceul cuprinde direct clasele IX-XII (sau XIII). Toți elevii merg pe același traseu până la bacalaureat. În Spania, elevii au posibilitatea de a alege mai devreme între profil teoretic și profesional.
Călătorie prin România și educație: de la frumusețile naționale la excelența Școlii Gimnaziale Nr. 49, București
Doamna profesor coordonator, Oana Diana Ionescu, a prezentat un material realizat în aplicația HeyGen, în care este prezentată, în prima parte, țara noastră și principalele sale atracții turistice. Avatarul Ana introduce locurile de unde venim, evidențiind obiective precum Transfăgărășan, Castelul Bran, mănăstirile reprezentative, dar și capitala București. Sunt menționate repere importante precum Palatul Parlamentului, Catedrala Mântuirii Neamului și Arcul de Triumf, alături de elemente de gastronomie tradițională.
În cea de-a doua parte, avatarul Andrei prezintă sistemul de învățământ românesc, explicând etapele acestuia: grădinița, ciclul primar, ciclul gimnazial, liceal, nivelul universitar, precum și programele de masterat și doctorat.
Ultima parte a materialului este dedicată prezentării Școlii Gimnaziale nr. 49, situată pe strada Vatra Luminoasă nr. 99, instituția din care provenim. Sunt descrise facilitățile școlii: cabinetul de asistență medicală, cabinetul de consiliere școlară, laboratoarele, sălile de clasă și biblioteca, ce cuprinde aproximativ 30.000 de volume.
De asemenea, sunt evidențiate principalele programe educaționale ale școlii, precum și activități care deschid noi orizonturi: Revista proiectelor eTwinning 49 și multe alte concursuri.
Experiențe trăite alături de liceenii spanioli
Prima lecție a fost de educație specială, desfășurată într-un cadru cald și incluziv, alături de elevi cu cerințe educaționale speciale. Aceștia erau implicați într-o activitate de redactare a unor poezii, demonstrând deschidere, sensibilitate și dorința de comunicare.
A urmat ora de matematică, unde elevii au participat la un Maths Quiz organizat pe echipe. Activitatea a evidențiat importanța învățării prin cooperare și competiție constructivă. Elevii au fost motivați, implicați și entuziasmați, utilizând materiale didactice concrete care au stimulat gândirea logică și creativitatea. Organizați pe echipe, sugestiv intitulate TRIGONOMETRI, THE INVINCIBLES și LOS COSENOS, au folosit bețișoare și forme din plastic pentru a construi figurile geometrice necesare rezolvării exercițiilor de geometrie. Elevii rezolvau exercițiile, bucurându-se ca niște copii de grădiniță datorită posibilității de manipulare a instrumentelor de lucru. Competiția era strânsă, deoarece de corectitudinea și rapiditatea rezolvării exercițiilor depindea punctajul obținut, care se aduna la punctajul final pentru examen. Am fost invitate și noi să participăm la această activitate alături de elevi și ne-am intrat repede în rol.
De la științele exacte, am pornit spre LENGUA CASTELLANA. Aici, spațiul de lucru era mult mai animat, cu pereții pictați cu scene reprezentative din literatură, istorie și Biblie. În sala de clasă ne așteptau câțiva elevi, printre care și un român, care s-a bucurat împreună cu noi de contextul lingvistic! Aici a fost momentul simțirii limbii.
După câteva îmbrățișări și o scurtă conversație în limba română, aflăm că materialul ce urma a fi prezentat ne este dedicat nouă, profesorilor shadowing. Doamna profesoară, foarte drăguță, s-a gândit la o lecție de vocabular și gramatică, NOTAS SOBRE LENGUA, realizată în Genially, nivel mediu.
În felul acesta, elevii spanioli ne-au ajutat să ne însușim câteva cuvinte în limba spaniolă, secțiunea PALABRAS, să ne achiziționăm noțiuni de morfologie prin stimularea descrierii obiective și subiective a locurilor, obiectelor și persoanelor. Totul a fost interactiv și, fără să ne dăm seama, rolurile s-au inversat: elevii au devenit profesori, iar profesorii, elevi. Din planul lingvistic am trecut în cel geografic și cultural, deoarece ultima parte a activității a vizat cunoașterea Spaniei și a țărilor vecine, întregind tabloul cunoașterii despre Spania.
A fost o adevărată plăcere să participăm la aceste activități, cu emoții și trăiri intense, cu încercări și provocări care au redat unicitatea și frumusețea momentului. La finalul acestei experiențe de job shadowing la IES Biello Aragón, rămân nu doar amintiri, ci ecouri vii ale unor clipe care au dat sens și culoare profesiei noastre. Am descoperit spații educaționale gândite cu grijă pentru fiecare elev, am înțeles mai profund valoarea incluziunii și am privit sistemul de învățământ spaniol ca pe o punte deschisă către dialog și colaborare. Am fost martorii unor lecții în care matematica a prins viață, lecțiile de limbă castiliană ne-au arătat frumusețea diversității culturale și lingvistice, pentru că profesia de dascăl înseamnă a învăța neîncetat și a dărui mai departe tot ce descoperi pe drum…
Echipa de profesori: Popescu Florina, Dumitru Alexandra, Ceaușoglu Luminița și Ionescu Oana
Felicitări pentru decizia de a investi in evolutie! Perfecționarea continuă este semnul unei minți dornice de învățare! Mulțumim ca împărtășiți cu noi din experiențele învățate!